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Lletramola 2 (Comunitat Valenciana)

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LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

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LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

Datos del producto

Editorial: Editorial Everest
ISBN: 9788428342131
Publicación: 05/2019
Formato: Papel
Idioma: Español
Número de páginas: 40

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